BYOP – Trae Tu Propia Planta

¡Bajando el CO2 y subiendo el aprendizaje!

Haga clic en los enlaces del texto de abajo - todo vale la pena leerlo.

Los niveles de CO2 más altos de lo normal impactaran directamente en la cognición humana. A medida que se realizan más y más investigaciones, nos damos cuenta de que el nivel de daño es mayor de lo que se pensaba. Actualmente +los resultados escolares de muchos niños están dañados. Un objetivo simple para mejorar y para obtener, a medida que buscamos mejorar el aprendizaje, bajar los niveles de CO2 es una ganancia marginal significativa. Hay mucho interés en las plantas y en la calidad del aire, y muchas buenas investigaciones como el trabajo de la RHS, pero aquí nos centramos en el rendimiento cognitivo de los niños ¡Todas las demás mejoras asociadas son una ventaja!

Incontables estudios confirman que las plantas adecuadas pueden tener un papel activo en la reducción del CO2 y el aumento de las partículas de oxígeno en cualquier espacio cerrado (aunque las plantas también respiran y son contra efectivas como productoras de oxígeno por la noche en la oscuridad). Hemos estado animando a las escuelas a aprovechar el poder de las plantas a través de los proyectos "Trae Tu Propia Planta- BYOP", y se demostró que realmente mejoran las cosas durante el día escolar. Un mejor nivel de oxígeno en clase aporta buen comportamiento, compromiso, bienestar y otros beneficios. BYOP es actualmente una tendencia viral, únete a ella por favor - mejor aprendizaje, ganancias en salud y algo de ciencia también - ¡Qué no debe gustar! Esta página es una guía rápida de lo que hay que hacer:

En primer lugar - ¿Qué plantas?: con ayuda de la NASA que ha publicado su propia investigación (resumen de Wikipedia aquí) porque la colonización de Marte y otros planetas necesitará algunas plantas que hacen un gran trabajo en la producción de oxígeno a partir del CO2 exhalado. James Clarke en learniture.co.uk hizo luego una lista de plantas que no causan irritación en contacto con los niños a partir de esa lista congruente, y eso resulta en una lista definitiva (la Lista Clarke) de pocas plantas ideales (deja fuera las plantas 3 y 4 en el caso de tener en clase niños súper sensibles):

1: Palmera de Areca - (Dypsis lutescens)
2: Helecho Espada (Nephrolepis exaltata)
3: Potus (Epipremnum aureum)
4: Aglaonema (Aglaonema commutatum)
5: Planta araña (Chlorophytum comosum)
6: Aloe Vera (Aloe Barbadensis Miller)

También puede contactar con James para cubrir paredes completas de plantas con 30 soportes listos para ser usados (ver abajo).

En segundo lugar, después de haber dado esta lista a los niños, ellos las compran y traen a la escuela "su" planta a la que le asignan un nombre con cariño. Nombrar las plantas hace de esto una actividad muy popular y, mantiene en la mente de los estudiantes las plantas, su bienestar y su impacto. A menudo saludan a sus plantas por la mañana, por ejemplo, y observan/controlan sus niveles de humedad, etc.

Lo ideal es que la planta esté en una maceta blanca, normalmente la escuela las proporciona para uniformarlas y asegurarse de que encajan en los portamacetas. La fotosíntesis utiliza la absorción de la luz, las macetas blancas reflejan la luz un poco más para ayudar a equilibrar este proceso. La ganancia de datos para las macetas blancas frente a las oscuras puede parecer muy pequeña, pero el impacto en términos de metacognición es significativo: los niños piensan en "¿Por qué el color blanco?".

A Un fondo blanco detrás de las plantas también ayuda.

En tercer lugar, medir el CO2 quizás en tres puntos durante el día, antes y después de que las plantas fueron añadidas les sorprenderá. Proporciona una buena visualización de datos y una tarea gráfica también, por supuesto. El objetivo es mantener el CO2 por debajo de las 1.000 partes por millón (ppm) a lo largo del día, y todos notarán cuando los niveles son peores (por encima) de este valor. Vea este informe de una escuela en Dubai donde las plantas marcaron la diferencia en otras 162 aulas
(el sitio web original de la escuela aquí)

Actividades adicionales

Para las escuelas de filosofía Maker hay numerosos proyectos STEM para auto regar las plantas, medir la humedad del suelo o el crecimiento de las plantas, o rastrear el nivel de CO2 a lo largo del día. He usado este por ejemplo para mis propias "plantas de aprendizaje". Pero la baja tecnología/no tecnología es todo lo que necesitas para el proyecto BYOP.

Ha habido un goteo constante de informes de investigación que confirman que el aroma del romero puede mejorar significativamente la memoria de trabajo - véase esto de la Sociedad Psicológica Británica, por ejemplo, o véase este documento. O el de Shakespeare "Hay romero, eso es para el recuerdo...". Pero también hay una ganancia semiótica como un frotamiento rápido de un arbusto de romero con ambas manos puede ser una manera poderosa de simbolizar "prueba importante a continuación, vamos a concentrarnos realmente"

Se podría abrir un interesante debate con los niños cuando escuchen que la modificación genética de las plantas está dando lugar a plantas que "limpian" el aire para la salud y la función cognitiva ¿Una conversación sobre la ética científica tal vez?

Algunas escuelas - el ejemplo de la foto de abajo es el Wesley College en Perth, Australia - están poniendo paredes hidropónicas en sus espacios de ciencia como artefactos científicos. Si se usan las plantas adecuadas, tendrán un impacto dramático en el nivel del CO2 ¡Pero también serán la base de una gran ciencia!

Este estudio del 2010 de la Universidad Tecnológica de Sydney, "Las plantas en el aula pueden mejorar el rendimiento de los estudiantes" tomó una dirección diferente y encontró que tan sólo tres plantas en el aula "llevaron consistentemente a un mejor rendimiento en ortografía, matemáticas y ciencias". Los autores sugieren al impacto del bienestar - el aula es un lugar más agradable para estar - es una conversación interesante para que los niños exploren por qué...

Y, por último, un estudio muy referenciado de la NASA de 1969, sugirió que, además de absorber dióxido de carbono y liberar oxígeno a través de la fotosíntesis, ciertas plantas comunes de interior también pueden proporcionar una forma natural de eliminar agentes tóxicos como el benceno, el formaldehído y el tricloroetileno del aire. ¡Pero no te emociones demasiado! Para limpiar el aire en un aula se necesitaría un gran número de plantas, tal vez paredes de plantas enteras. Para BYOP estamos encantados de ver eliminar el CO2 y el aumento de los niveles de oxígeno.

Todo esto es parte de la actividad de investigación de Learnometer.net. Esta página fue publicada por primera vez en 2016 y modificada por última vez por el Prof. Stephen Heppell, Monday, April 6, 2020 6:35 PM